蕭森老師帶領學生參加台中公園競圖成果豐碩，消息傳回學校，系上師生同感榮耀。學生以作品「音樂之船」、「湖心花語」、「湖、琴」和「Egg Boat」分別拿下第二名、第三名和佳作兩名，其中第二名和第三名更獲得二萬五千元和一萬元的獎金。

為了慶祝比賽順利，得獎同學捐出部分獎金舉辦全系慶功宴，除了和同學分享這份喜悅外，也鼓勵大家繼續創造佳績。得獎者之一的莊順翔同學表示，雖然當初創作時常需

為了營造美美的校園入口意象，總務長朱界陽與總務處人員動腦規劃，希望將學校校名招牌「再造」，建構極佳視覺的入口意象。經過多次研商後，做成了：1.招牌內移3公尺。2.招牌基地升高1公尺。3.將招牌融入景觀，讓招牌除了有指示功能外，還具公共藝術的入口意象。4.盡量以學校資源就地取材。5.開學前完工，迎接全校師生。

上月中旬，首先將基地旁的中東海棗植成招牌的背景樹，使其與招牌有步步高昇的意象；朱總務長認為，除步步高昇外，還要讓亞洲大學能堅若磐石。因此在平整的地面填土，塑成蟠龍狀小山丘，並將原本置於荷花池的大石頭吊至現場，除了佈置入口「石敢當」外，招牌也有磐石為靠。再將原植栽的圓形龍柏與招牌串成一脈，並加植層榕、紫檀、仙丹、蚌蘭、碎米茶及草皮等植栽，結果渾然天成。9月16日開學那天，校門口又煥然一新。

亞洲大學秉持著健康、關懷、創新、卓越之辦學理念，兼顧教學、研究、服務之品質，不斷追求卓越。經過7年之努力，不僅在教學方面得到優良成績，如亞洲大學連續三年獲得教育部的教學卓越獎助；研究方面亦著有成效，如健康學院林俊義院長進行之非糧食酒精作物甜高梁，替代汽油的「綠金」。因此為了回饋社會，亞洲大學將成立「創新育成中心」，並規劃在未來10年輔導創新育成十大產業目標，以厚植學術研究能力與協助企業發展。

未來10年，「創新育成中心」之培育重點為：生物科技與產品、保健食品及中草藥生技產品、健康醫療照護產業、創新設計產業、資通服務產品、企業診斷與商務、物流配送產業、教育文化產業及其他新技術或產品。而前三年培育重點

先以生物科技與產品、保健食品及中草藥生技產品、健康醫療照護產業及資通服務產品等五大產業為優先。

歡迎有興趣之企業進駐本校與校內教師進行交流，提升產業研發能力及技術發展，並增進產業之國際競爭力。

Murad教授是1956年獲得凱斯西儲大學醫學博士和哲學博士雙博士學位，1965年獲得美國俄亥俄州西瑞澤大學醫學院碩士，同年獲得該校醫學院藥理學博士。 他也是少數獲諾貝爾獎且對中草藥有興趣的得主。過去，他已來過台灣七次，研究中草藥的發展，希望在未來能與台灣有更多的合作。亞洲大學此次邀請Murad教授蒞校，除了提昇本校國際交流，也藉此讓該校師生與Murad教授交流更多生理醫學專業知識。

本校講座教授張秋政問Murad教授說：「各國科學論文及政府都花很多經費在癌症的研究上，為何世界癌症的發生率依然呈現爆炸性的成長？」Murad教授回答說：「很多因素造成疾病越來越複雜，生理、心理、環境及人類的生

活習慣等都是主因之一，因此人們都應該要為自己的健康改變自己的生活型態」。

Murad教授生於美國印地安那州，從小家境並不好，雙親也沒有受到很高的教育，但他憑著自己的努力與認真而獲諾貝爾生理醫學獎。他藉此鼓勵亞洲大學的學生：「要找到自己的興趣，並要有上進的動機，只要努力再辛苦的環境都會成功」。亞洲大學資料系學生曾彥欣問教授說「教授遇到困難時都如何排除？」。Murad教授相信任何人都會遇到困難，所以一定要想辦法努力克服它。 他鼓勵同學說「勇於面對困難，就是解決困難之道。」

從速食文化的衝擊，現代人的生活被時間所掌控；加快腳步，無厘頭的忙，淺碟型的思維，「不快樂」已成為多數現代人的通病。此時不禁省思：可否慢下腳步、拿下手錶；悠閒的運用時間，細細的品味生活。

鑒於此，總務處在校園中撥出200坪景觀優美的土地，規劃每人1坪左右、180個單元的菜圃，提供師生們享受陶淵明式的耕讀生活；品味慢下腳步，觀察從翻土、播種、澆水、施肥、抓蟲、收割、烹食的「慢食文化」。而什麼叫「慢食」呢？不是慢慢的吃叫慢食，而是要從生活的過程就要慢慢來，除了享受過程樂趣外，植栽、烹食天然、新鮮、潔淨、高品質的有機蔬食，自己動手，就是最好的慢食文化。

總務處將此計畫命名為綠色大學「體驗經濟-慢食文化」計畫，業於97年10月15日上總務處網站公布，有意報名者請至總務處網站下載報名表，填寫後擲至總務處公文交換櫃（事務組_園藝），總務處將依報名順序編號提供，共180個名額，1坪大的菜圃，額滿為止。

總務長朱界陽表示，學校除了提供土地外，也將提供有機肥、菜苗及澆灌設施，同時學校園藝同仁也將隨時駐場指導以有機辛辣驅蟲方法，讓菜園的蔬菜在天然的環境成長，自己生產天然、潔淨的有機蔬果，帶回家自己享用。

您心動了嗎？只有180個機會，老師、學生均具同樣資格，當然男、女學生合組認養一單元也可以，享受「體驗經濟-慢食文化」，心動不如馬上行動！

Wilkinson教授認為有好的「教師資源中心」，分享老師教學的資源不但可以讓老師相互成長，亦可讓學生受益良多。他說：「學生對老師的回應、師生間的互動關係等都是提昇教學效果的重要因素」。只要和學生有互動，就能了解學生要的是什麼，就算是對超過兩、三百人授課的大班級，都能因此增加學生學習效益。Wilkinson教授演講內容生動有趣，與台上互動良好，讓現場所有師生立即感受他所提出的論點。

來自印尼的Fenni同學目前就讀本校醫務管理系碩士班二年級；她覺得Wilkinson教授的話讓她感受很深，東西方的教學方式有異，他從印尼的教學方式、台灣的教學方式、和Wilkinson教授口中的教學方式，了解更多文化差異，也學到更多。她說：「學生要有自己的想法，諴實對教授提出自己要的東西，才是學習進步的主因」。這也是Wilkinson教授今天強調的方法之一，他認為學生誠實的反應出教師不適的教學方法，可以更有效幫助老師教學，也是認真的學生應有的學習態度。

亞洲大學劉育東副校長，負責此次哈佛大學Wilkinson教授蒞校的接待事宜。劉副校長過去是哈佛大學建築博士，他在聽完Wilkinson教授精諶的演說後，也分享了他當時在哈佛求學時與指導教授互動的過程。他說：「當時我以60頁以上的論文交給我的指導教授時，教授要我濃縮到10頁以內。內心雖然覺得不可能，但仍努力地改了幾次版本，終於縮到10頁內。

並從學程設計的口語傳達(Toastmasters)課程中加強學習及訓練技巧，才能奠基優質的英文外語能力」。平日要磨練自我勇於表達的能力、資訊收集及語言能力等，最後儲存更多的能量，方能掌握主流趨勢、持續深化專業、創造力等多元智慧，勇敢接受未來挑戰，重要的是從現在起，改變學習的態度，態度轉變才是一切求新創新履新的鑰籲，更是職場上重要的利器。

透過本次參訪活動結束，觀察同學們回到校園，汲汲求知若渴的學習態度轉變，儼然自己已是科技公司CEO領導群的一員，衷心期望也祝福同學們在這次寶貴經驗中獲得成長，在求學過程中找尋並培養出自我認識與未來競爭力，亦在未來求職經驗裡添加更多助益，成為企業裡不可或缺的人才，最終成為企業之創意、創業領導人，這才是本中心的教育目標宗旨。

諮輔組本學期除了延續過往，辦理數場次的導師知能研習活動外，為了使面臨工作、家庭兩頭兼顧的導師紓解肩頭上的壓力，儲備充足的能量，並有效協助學生度過問題困境，特別規劃辦理二場次的紓壓團体工作坊； 邀請美國家舞蹈治療協會認證之舞蹈治療督導蔡佩珊講師帶領「換個角度看世界~舞蹈治療之紓壓工作坊」，及美國國家芳療協會NAHA高階芳療師曾捷媺老師帶領體驗「傾聽身體之歌~芳療紓壓工作坊」，期待透過工作坊的過程，讓導師們體悟到自我照顧的方法，適時關照自己「身、心、靈」的需要。

諮商輔導組王亦玲組長說：「與自己正向的互動與對話，並應用到實際生活與工作，進而推展到學生輔導工作上，可以營造一個充滿人文關懷的校園生活與學習環境」。藉此，亦可培育學生健全人格的發展，提升學生積極主動學習態度與創意，達到增強本校學生競爭力的全方位輔導。